1. PL
ANIFICAR, ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR POR COMPETENCIAS. CONCEPTOS YPROPUESTAS.
2. REDACTAR Y UTILIZAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
3. INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
COMENTARIO
He podido conocer las nuevas formas de planificar, enseñar, evaluar para una eficiente clases en donde se centra el aprendizaje del estudiante en la adquisición y desarrollo de Competencias y la planificación docente centrada en aprendizaje del estudiante.
El rol de los profesores debe estar más enfocado al aprendizaje que a la enseñanza, centrándose en enseñar para comprender, y en promover el aprendizaje cooperativo.
La evaluación permanente es importante, el alumno debe saber la forma de evaluación, lo que esperamos de ellos, y cuáles son los resultados de aprendizajes que deseamos y así medir lo que ellos han aprendido.
4. LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS.
http://servicios.encb.ipn.mx/tutorias/formatos/L ECTURA_TUTO/LA%20EVALUACI%C3%93N %20DE%20COMPETENCIAS.pdf
5. EVALUACIÓN EN TIEMPO DE CAMBIO.
http://pablorioscabrera.com/articulos.html
6. EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES EN LA UNIVERSIDAD: NUEVOS ENFOQUES.
http://web.ua.es/es/ice/documentos/recursos/materiales/ev-aprendizajes.pdf
COMENTARIO
Debemos aplicar la
evaluación por competencias y ya no La tradicional, ya que la evaluación por
competencias privilegia el desempeño del estudiante y se evalúa partir de evidencias de desempeño.
Ahora tenemos que evaluar a
los alumnos con una perspectiva constructivista y no conductista, no solo sea
lo observable y objetivo, hay cosas más importantes que va más allá. La evaluación involucra desde la elaboración
del currículo, metodologías, estrategias de enseñanza, es un elemento que va
guiar al alumno a obtener el aprendizaje.
7. EL EMPLEO
DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA.
http://cmc.ihmc.us/cmc2006Papers/cmc2006-p19.pdf
8. LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO RECURSO PARA REPRESENTAR
Y ANALIZAR BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
http://cmc.ihmc.us/cmc2006Papers/cmc2006-p249.pdf
9. MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES.
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/mapas_conceptuales0.pdf
COMENTARIO
La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a los procesos formativos, más allá de un recurso didáctico, se suma como una de las recomendaciones educativas. El desarrollo de mapas conduce por un camino dinámico al estudiante, en un proceso de construcción que considera dos procesos importantes: la reconciliación integradora y la diferenciación progresiva, ambos procesos propios del aprendizaje significativo.
10. EL ESTUDIO DE CASOS COMO TÉCNICA DIDÁCTICA
http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/casos.PDF
11. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, CENTRADO EN EL ESTUDIANTE.
http://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ABP/pbl[1].pdf
12. EL MÉTODO DE CASOS: GUÍAS RÁPIDAS SOBRE NUEVAS METODOLOGÍAS.
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/MdC-guia.pdf
COMENTARIO
Estos métodos de aprendizaje son muy eficaces para el desarrollo intelectual del alumno, ellos desarrollan habilidades tales como el análisis, síntesis y evaluación de la información. Posibilita también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras actitudes y valores como la innovación y la creatividad.
Se les acerca a la realidad, y como en grupo y sin conflictos pueden llegar a un consenso o acuerdo final, son estrategia muy útiles cuando el estudiante se enfrente con algún problema.
